Skip to content

คู่มือการจัดกระบวนการพัฒนาผู้้อำนวยการเล่น(Play Worker)

มูลนิธิเพื่อการพัฒนาเด็ก (มพด.) ได้จัดทำคู่มือการพัฒนาผู้อำนวยการเล่น (Play Worker) โดยรวบรวมความรู้และประสบการณ์ของมูลนิธิเพื่อการพัฒนาเด็ก (มพด.) ร่วมกับมูลนิธิส่งเสริมสื่อเด็กและเยาวชน (สสย.) และเครือข่ายเล่นเปลี่ยนโลก โดยได้รับการสนับสนุนจากสำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.)

คู่มือนี้พัฒนาขึ้นจากความเชื่อและประสบการณ์ร่วมกันว่า “การเล่นคือส่วนสำคัญยิ่งของชีวิตเด็ก” เพราะการเรียนรู้และพัฒนาการของเด็กตั้งแต่วัยปฐมวัยถึงประถมศึกษาเกิดขึ้นดีที่สุดผ่าน การเรียนรู้จากการเล่นและการเรียนรู้อย่างมีความสุข การสร้าง “ผู้อำนวยการเล่น” จึงเป็นกลไกสำคัญที่ช่วยให้มีบุคคลที่พร้อมและเข้าใจการส่งเสริมพัฒนาการเด็กผ่านการเล่นตามวัย

คู่มือยังเน้นว่า ครอบครัวคือสถาบันหลักที่ใกล้ชิดเด็กมากที่สุด พ่อแม่และผู้ปกครองจึงสามารถเป็นผู้อำนวยการเล่นของเด็กได้ รวมถึงผู้ใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาเด็ก อาสาสมัคร หรือผู้สนใจทั่วไปก็สามารถมีบทบาทในการดูแลและส่งเสริมการเล่นของเด็กได้เช่นเดียวกัน โดยเนื้อหาภายในเล่มครอบคลุมประเด็นสำคัญ ได้แก่

  • แนวคิดเด็กกับการเล่น
  • เล่นอิสระ (Free Play)
  • งานด้านการเล่น (Play Work)
  • ผู้อำนวยการเล่น (Play Worker)
  • ตัวชี้วัดการเล่น
  • กระบวนการพัฒนา “ผู้อำนวยการเล่น (Play Worker)”
  • กระบวนการที่ 1 สถานีความคิด
  • กระบวนการที่ 2 เรียนรู้ธรรมชาติและความต้องการของเด็ก
  • กระบวนการที่ 3 ความสำคัญและประโยชน์ของการเล่น
  • กระบวนการที่ 4 สายใยพัฒนาการ : การเล่นตามช่วงวัย
  • กระบวนการที่ 5 คุณค่าของการเล่น
  • กระบวนการที่ 6 การเล่นอิสระ และ LOOSE PARTS
  • กระบวนการที่ 7 คุณสมบัติและบทบาทของผู้อำนวยการเล่น
  • กระบวนการที่ 8 การประเมินความเสี่ยง
  • กระบวนการที่ 9 การพัฒนาสิ่งแวดล้อมในการเล่นเพื่อเอื้อต่อการพัฒนาเด็ก
  • ตัวอย่างการกระบวนการพัฒนา “ผู้อำนวยการเล่น (Play Worker)”

เอกสารอ้างอิง:

มูลนิธิเพื่อการพัฒนาเด็ก. (2568). Play Worker คู่มือการจัดกระบวนการพัฒนาผู้อำนวยการเล่น. https://www.iamchild.org/play-worker-1/

เรื่องที่คุณอาจสนใจ